红墙家风代代传，走进百年老校北京市第31中学

——“讲规矩，调方法，树自信”

发布时间：2018-02-05

11月30日下午“学习十九大 红墙传家风”项目在西长安街街道顺利召开启动会。

启动会交流环节，北京市第三十一中学党总书记刘翠梅表示，“家风教育将会是利在千秋的事情，31中愿意成为第一个家风进校园的试点学校。”校领导对家校共育工作非常重视。

2018年1月27日星期六，下午13：30，红墙家风走进学校，在31中面向学校的120多位教师开展主题为“讲规矩，调方法，树自信”讲座。

环境对孩子的影响至关重要，孩子成长的过程中，受到来自家庭、学校、社会不同方面的影响，做好几方面的协同，才能更加有利于孩子的教育。进校园讲座的主题，主要从三个方面进行了深入的阐述：

1、家庭教育与学校教育

授课老师通过分享首先让大家清晰了家庭教育的重要性，要想做好学校教育，首先需要帮助学校的老师和家长做好家庭教育，当家庭教育做好了，学校教育就容易了。

家庭教育影响孩子的一生。家庭教育的责任主体是女人。一个母亲的素质决定着一个民族的命运，国家和谐的基础是家庭，家庭中的“根”和“魂”是女人。

家庭教育与学校教育有共同的目标，但在不同的时间、空间做着不同方向的教育。 儿童在校期间，就是父母把子女的教育与管理的权力从家庭转移到学校，将教育责任委托给学校，父母成为学校的顾客。儿童在家期间，父母负有教育子女的责任，学校和家庭教育是分离的，分工的，在不同的时间、空间教育内容和目标有融合也有不同。学校教育是知识和技能的教育，而家庭教育是人的素质的教育。

讲座间授课老师抛出了两个社会普遍问题：一方面，家长认为教育孩子的责任在学校，孩子有问题是老师没有教育好；另外一个方面，就是孩子有问题了，老师经常约家长谈话，希望家长帮着把孩子教育好。

大家思考：这是孩子的问题还是家长的问题？如果家庭教育不去做科普的话是否能够从根本上改变这种现象？

透过现象看本质——授课老师引领大家更深入的思考：好孩子是“管”出来的吗？是“惯”出来的吗？

大量的事实告诉我们，“管”和“惯”都会让孩子走向不同的极端。做为老师和家长，我们要激励孩子的优势，找到孩子感兴趣的点，在这方面做工作，做事半功倍。

同时， 授课老师分享了大量案例，让大家认识到，家庭关系当中的夫妻关系，亲子关系，师生关系，都不同程度的影响着孩子的学习成绩。父母关系和谐了，孩子才能够安心学习。当教师眼中不在有差等生和优等生之分的时候，用欣赏的眼光去看待，去接纳每一个孩子的时候，才会真正的给到孩子力量。

2、父母与教师

通过丰富的案例，从不同的维度分享了目前家庭教育的现状、不同父母的家教观；

老师和家长之间的沟通是重要的问题，沟通是有技巧的。指导性的沟通。王阳明先生的心学理论，每个人问题的解答在其内心。

想要解决这些问题，最根本的还是要从家庭教育着手。教育孩子决不仅仅是老师的事情。教师应该与家长形成一种有效的沟通机制，而不仅仅只是在学生出问题的时候才结成“战时”联盟。彼此之间，应该多一份理解，多一份从容，多一分等待！

3、家校社协同教育策略

教育是复杂而立体的工作，需要家校社协同教育，三者应是互补合作的关系。授课老师在最后为大家提供了3种策略：

沟通策略：良好的关系是从有效沟通开始，教会大家如何沟通，以及与学生，与家长的沟通技巧。

支持策略：学校要意识到家庭教育对学校教育的作用和意义，给到更多的空间，支持家委会发挥其重要功能，发挥家长的志愿者的能动性。

教学策略：让父母主动参与到子女完成学校布置的学习和活动中，打造家校社“三位一体”的共育体系。

在讲座的过程中运用了大量的案例，通俗易懂的语言向教师们诠释了家校社合力育人的重要性和必要性，帮助老师充分认识到家庭教育的重要性，同时指导教师如何做好家校共育工作。讲座结束，很多老师表示受益匪浅，期待后续能够继续支持学校家校共育工作的开展！